课程简言：全能(néng)型車(chē)间主任实战技能(néng)训练培训班，九年探索、九年发展、九年沉甸，陈志(zhì)华老师有(yǒu)了更多(duō)的感悟与提升。為(wèi)了进一步加强课程的有(yǒu)效性、系统性和科(kē)學(xué)性，2017年再度改版升级。课程以科(kē)學(xué)管理(lǐ)為(wèi)纲、以系统化為(wèi)领、以鲜活的问题為(wèi)例，助力广大學(xué)员改变“习惯性思维”，放弃“经验為(wèi)王”的管理(lǐ)风格
课程背景
制造管理(lǐ)专家陈志(zhì)华老师全國(guó)王牌课程——《全能(néng)型車(chē)间主任实战技能(néng)训练》，在全國(guó)推广七年以来，深受國(guó)内外企业好评。在全國(guó)成功举办公开课两百余场次，并被很(hěn)多(duō)企业引进内训，尤其是中字头企业和装备制造企业。在举办过程中，學(xué)员对课程和老师的评价可(kě)综合為(wèi)八个字：“实在”、“实用(yòng)”、“实战”、“实际”。
九年探索、九年发展、九年沉甸，陈志(zhì)华老师有(yǒu)了更多(duō)的感悟与提升。為(wèi)了进一步加强课程的有(yǒu)效性、系统性和科(kē)學(xué)性，2017年再度改版升级。课程以科(kē)學(xué)管理(lǐ)為(wèi)纲、以系统化為(wèi)领、以鲜活的问题為(wèi)例，助力广大學(xué)员改变 “习惯性思维”，放弃“经验為(wèi)王”的管理(lǐ)风格。
2018版《全能(néng)型車(chē)间主任实战技能(néng)训练》三大特点：
1、深入浅出，生动易懂，对资历和學(xué)历没有(yǒu)要求；
2、简单有(yǒu)效，适用(yòng)面广，落地性强；
3、无高大上概念，更无理(lǐ)论性模式或模型。
课程收益
解管理(lǐ)动机、管理(lǐ)目的、管理(lǐ)核心、管理(lǐ)任務(wù)、管理(lǐ)开源、管理(lǐ)升华、管理(lǐ)延续在車(chē)间管理(lǐ)中的实际应用(yòng)；
充分(fēn)掌握車(chē)间物(wù)流规划的科(kē)學(xué)原理(lǐ)；
如何科(kē)學(xué)理(lǐ)顺生产计划（生产计划的15大要点）；
如何减少超负荷加班，降低企业成本提升员工信心；
怎样通过计算来决定生产节拍与工位人数；
如何使車(chē)间管理(lǐ)既有(yǒu)拉动力又(yòu)有(yǒu)推动力；
如何让工作从劳动强化走向劳动改善；
怎样构建现场管理(lǐ)的“看、排 、跟、盯、挖、抢、省”
课程大纲
第一讲、科(kē)學(xué)管理(lǐ)——方向比努力更重要
◇ 颠覆习惯，摆脱传统
问题1：學(xué)得多(duō)用(yòng)得少，學(xué)时易用(yòng)时难
问题2：系统、方法、工具实践时都去哪儿呢(ne)？
问题3：為(wèi)什么我们总是很(hěn)忙？
问题4：為(wèi)什么只知道加班、加人、加设备？
◇ 颠覆管人的纠结，转向工作的本身
问题5：管理(lǐ)的核心就是管人是一种误导？
问题6：管理(lǐ)的核心必须是研究工作的本身？
◇ 工作本身只有(yǒu)两个领域：时间研究与方法研究
问题7：為(wèi)何工作时间那么長(cháng)而出货那么少？
方法1：争分(fēn)夺秒(miǎo)，步调一致！
方法2：工欲善其事必先利其器！
◇ 工具分(fēn)享：减少超负荷加班的八大要点
第二讲、进入角色——厘清自我、认知管理(lǐ)
◇ 厘清身份，欲望比能(néng)力更重
问题1：車(chē)间主任与班長(cháng)到底是不是真正的领导？
问题2：领导到底是人手还是人才？
问题3：领导的必备的两大基本条件是什么？
问题4：领导的三件事与两大任務(wù)？
要点1：员工晋升常犯的四大错误
◇ 认知管理(lǐ)的三大基本特点
问题5：管理(lǐ)為(wèi)何与时间息息相关？
问题6：為(wèi)什么部属对你的管理(lǐ)不感兴趣？
问题7：如何向上级与相邻部门借力？
◇ 工具分(fēn)享：向上级借力的五大要点
第三讲、抓住关键——你的工作止于你的直接部下
◇ 車(chē)间主任修身三件事
问题1：四种身份角色（不是能(néng)力，而是高度）
问题2：对待企业与报酬的两种心态（不是收入，是价值）
问题3：对待下属的三大要点（不是部属无能(néng)，是感觉不对）
◇ 实战训练：管不好班長(cháng)，就管不好車(chē)间
问题4：一句话定位班组長(cháng)角色？
问题5：一句话定义班長(cháng)的职责？
问题6：班组長(cháng)有(yǒu)哪四大致命的工作缺限？
问题7：為(wèi)什么游离状态的作业没有(yǒu)效率？
方法1：班组長(cháng)的四字工作法（看、排、跟、盯）
方法2：班長(cháng)最喜欢的两种工作方式是什么？
方法3：班長(cháng)协调的劣势与最佳范围
◇ 现场管理(lǐ)工具：“三不坚守原则”决定产能(néng)释放
第四讲、现场管理(lǐ)——从环节到系统的认知
◇ 理(lǐ)念决定工作成果
理(lǐ)念1：实干兴企，空谈误事
理(lǐ)念2：系统性决定问题解决的程度
◇ 常识是系统，更是应用(yòng)
问题1：什么现场管理(lǐ)的五大对象？
问题2：什么是现场管理(lǐ)的六大项目与三大核心？
问题3：什么是现场管理(lǐ)的四大基石？
问题4：什么是现场管理(lǐ)的三大败筆(bǐ)？
◇ 实战分(fēn)享
方法1：简单有(yǒu)效地掌握部门的工作重心
方法2：如何构建现场的一个中心两个基本点
第五讲、把脉常识——QCD是干出来的
◇ 没科(kē)學(xué)只是落后，没常识会是灾难
常识1：效率与生产能(néng)力不是一回事
常识2：原理(lǐ)与方式相互作用(yòng)
常识3：流線(xiàn)化与流程化用(yòng)途不一
◇ 问题分(fēn)析：
问题1：（乱流、倒流、绕流的形成分(fēn)析与对策）
问题2：什么是标准化的现场管理(lǐ)？
问题3：什么是标准化作业？
问题4：什么是作业标准化？
问题5：经济动作的三不原则？
◇ 工具分(fēn)享：車(chē)产物(wù)流管理(lǐ)的“三不政策”
◇ 技能(néng)训练：平衡效率与平衡损失率的计算
◇ 实战分(fēn)享：生产線(xiàn)不平衡的十大原因分(fēn)析
第六讲、员工管理(lǐ)——迎合、宽容、实在、坚持
※ 没有(yǒu)管不好的人，只有(yǒu)不会管的人
要点1：对90后员工管理(lǐ)的七大反思
要点2：对90后员工管理(lǐ)的七大要点
※ 员工管理(lǐ)的基本问题分(fēn)析
问题1：员工為(wèi)什么会犯错?
问题2：员工為(wèi)什么会流失?
问题3：怎样才能(néng)管理(lǐ)好你的员工?
◇ 员工管理(lǐ)实战训练：
方法1：上司最不妥当的“八大肢體(tǐ)语言”
方法2：上司最不妥当的“十大口头语言”
方法3：上司尊重员工人格的“十大要点”
方法4：如何面对员工要胁的“五大对策”
◇ 工具分(fēn)享：
工具1：工作教导“四阶段法”的应用(yòng)
工具1：四种问题员工的管理(lǐ)方式
學(xué)员课后作业或实践
（一）感悟部份
1、对于工作中出现的问题，我们通常更多(duō)地归根于“沟通障碍”、“协调不当”、“执行不强”等问题。从表面上看确实是这些问题。仔细想想，也许你会发现一些疑问：难道人与人之间就那么难以沟通吗？部门之间难道就那么难以协调吗？属下难道就不想把工作完成吗？对此问题你有(yǒu)何感想？
2、如果说管理(lǐ)是一门艺术，而艺术最精华的就是创意。作為(wèi)一名中基层领导者，面对新(xīn)生代或者另类的员工群體(tǐ)，在过往的管理(lǐ)过程中所做的一切，是先让你或你的上司感兴趣，还是先让员工感兴趣呢(ne)？管理(lǐ)的创意你有(yǒu)了吗？员工对你的管理(lǐ)感兴趣了吗？优秀的员工其实需要更优秀的管理(lǐ)者。
3、通过该课程我们已经知道了人的第一资产是人格尊严。理(lǐ)解起来其实很(hěn)容易，可(kě)是做起来真的很(hěn)难。在今后的工作中你打算怎样去保护好员工的人格尊严。
（二）实践部份
1、尽管中國(guó)企业的一線(xiàn)员工其实已经很(hěn)优秀了，但在工厂或車(chē)间只要出现质量问题或者是交期问题，员工还是罪责难逃。本课程完后你回到公司抽四个小(xiǎo)时的时间站到一个视觉良好的地方观察一下你的员工作业的状态，就会明白质量為(wèi)什么不稳定，看上去热火朝天為(wèi)什么总是交不出货。请你观察后找出原因并划清罪责。
2、本课程完成后请你回到公司用(yòng)一张A3的纸把你的車(chē)间平面图划下来。再用(yòng)半天的时间观察車(chē)间的实际人流、物(wù)流、信息流现状，并把每一次流动路線(xiàn)在A3纸上进行连接。请你再看看那张平面图是什么状况，并由此推断你到底出了什么问题。
3、目前中國(guó)工厂每天几乎只在為(wèi)一个问题忙碌，那就是赶货！到底是订单量太大没法承受，还是的确生产能(néng)力有(yǒu)限，或者是生产效率太低呢(ne)？这个问题所有(yǒu)人都能(néng)答(dá)得上来，但又(yòu)有(yǒu)几个人的答(dá)案是对的呢(ne)？如果所有(yǒu)人都答(dá)对了，那為(wèi)什么还是天天这样？对此你有(yǒu)何感想？